1．導入
「自由研究って何をやればいいか分からない……」
「ネットで見つけた工作キットを作って提出して終わり」
そんな声を毎年のように耳にします。多くの児童は “本当に好きなことを研究していい” と知らず、「正解のテーマ」を探して迷子になるからです。
しかし 禁止か容認か の議論を超えて、生成AIを“伴走ツール”にすれば
- テーマ探しで ワクワクを最大化
- 実験や観察を 自分ごと化
- まとめフェーズで 「そうか！」と読者が感じるアウトプット
――という理想の探究サイクルを、だれでも回せます。ここでは ChatGPT と無料Webツールだけで実現できる「シン自由研究」設計図を紹介します。
2．自由研究の本来の意図は？
なぜ自由研究というものを行うのでしょうか。何を学んでほしいのでしょうか？
簡単にまとめると下記のようになります。
| ステップ | 本来の学び | 児童向け“ひと言ゴール” |
|---|---|---|
| 1．計画を立てる | 好奇心から“問い”を立て、実験計画を言語化 | やりたいことを一文で書く |
| 2．実験・観察 | データを集め、自分の手で確かめる | やってみた事実をメモする |
| 3．まとめ・振り返り | 仮説と結果を比べ、伝わる形で表現 | 読んだ人が「そうか！」と思う見せ方をする |
ここまでは、「そんなのは当たり前」と思う方も多いのではないでしょうか。
でも、なぜかうまくいきません。
そこにはつまづきやすいポイントがケアされていないからです。
児童がつまずく３大ポイント
| つまずき | 典型例 |
|---|---|
| ① テーマが浮かばない | 「好きな事を研究して良い」と言われてもピンと来ない |
| ② コピペor単調作業化 | ネット記事や動画をそのまま写す キット工作だけで終わる |
| ③ まとめが“羅列”で終わる | 感想ゼロ・事実の箇条書きだけになりがち |
3．生成AIで“ワクワク×深い学び”を実装する５ステップ
自由研究には下記のような手順を踏むと良いかもしれません。
先生や親御さんは子どもたちの興味を刺激するようにしてみてください。
| ステップ | AIの使い方例 | 児童がやる事 |
|---|---|---|
| ① 興味を見つける | ChatGPTに「好きなこと・毎日やっていること」を入力 → 関連する科学ネタ10案を生成 | “これ面白そう！”を1つ選び、自分なりに問いを立てる |
| ② 計画づくり | 選んだテーマを入力 → 必要な材料・手順・安全ポイントを要約 | 手順を 自分の言葉 で書き直し、親や先生に確認 |
| ③ 実験・観察 | AIで データ記録シート を自動生成（Google スプレッド、表など） | 計測・写真撮影・メモは児童が実施 |
| ④ データ可視化 | 記録シートをアップ → AIがグラフ化し“注目ポイント”に色付け | 結果を見て「なぜそうなった？」を自分で考察 |
| ⑤ 発表・共有 | ChatGPTに「200字発表スクリプト＋スライド構成」を作らせ練習 | 自分の言葉に置き換え、クラスで発表＆質疑応答 |
4．こんな展開はどうでしょうか。
1．先生や保護者さんはまずは児童の好きを一番最初に聞く
2．そしてAIに投げかけて見てください「小〇年生の子どもの好き自由研究にするなら、どんな自由研究のテーマにすると子供たちは積極的に学びながら楽しんで研究してくれますか？」
3．テーマが決まったら、「そのテーマを○○という環境の中で、実施するとしたら具体的にどんな研究が良いですか？」と投げかけて見てください。
そうする事で、具体的な研究内容が決まってくるはずです。
下記にこんな研究もありなのでは？という実例を書いてみます。あくまでもほんの1例です。
| ① 児童の “好き” | ② 自由研究テーマ例 | ③ こんな勉強ができる！ |
|---|---|---|
| ポケモン （架空生物） | ★1 ピカチュウ vs 電気ウナギ：手作り電池で電圧比較 ★2 リザードンは飛べる？ 紙翼・揚力実験 ★3 カイオーガの雨：気象データで降水グラフ化 | ・発電のしくみ ・揚力と空気抵抗 ・気象統計の読み取り |
| ジェットコースター （乗り物・物理） | 段ボール＋ビー玉で“ミニコースター”を設計！ ①3種類のコースを作る ②スマホで速度・遠心力を計測 | ・斜面角と速度の関係 ・G（加速度）の体感実験 |
| 戦国武将 （歴史） | 「信長がスマホを持っていたら？」 Googleマップで行軍ルートを再現 → AR布陣図を作成 | ・地図読解と距離計算 ・通信技術で歴史がどう変わるか想像力UP |
| 図形が好き（数学） | 折り紙で正多角形を作ろう！ 黄金比を測定／街の建築に隠れた図形を調査 | ・作図の幾何学 ・黄金比＆デザインの関係 |
| パンづくり （家庭科×化学） | イースト菌の発酵スピードを可視化 温度を変えて膨らみ体積をグラフ化 | ・発酵と温度の化学反応 ・データ収集＆グラフ作成 |
| サッカー | 無回転シュートを科学せよ！ 空気圧＆回転数とブレ幅をスマホ動画で分析 | ・回転運動と流体力学 ・映像解析の基本 |
| 昆虫採集 | 公園の虫をAI画像認識アプリで分類 時間帯別・場所別に出現マップを作成 | ・生物分類学 ・統計マッピング |
AIはズルの道具ではなく、好奇心を加速させる装置と捉えましょう。
本記事のプロンプトと５ステップで、児童は 「自分の好き × 科学の問い」 を形にできます。
禁止か容認かではなく、
“学びの楽しさ” を AI で跳ね上げよう！
BUNKAiというウェブサイトでこのようなことを書いています。下記は同一記事ですが、もしよかったらウェブサイトもご覧ください。
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